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琵琶行课件1_高一语文_语文_高中教育_教育专区。琵琶行教学课件


吊白居易 缀玉联珠六十年,谁教冥路作诗仙。 浮云不系名居易,造化无为字乐天。 童子解吟长恨曲,胡儿能唱琵琶篇。 文章已满行人耳,一度思卿一怆然。 琵琶行 (并序) 白居易 白居易,中唐著名现实主义诗人,字乐 天,晚年号香山居士 。青年时家境贫困,对社 会生活及人民疾苦有较多的接触和了解。二十九 岁中进士,官至左拾遗(谏官)。有“兼济天下”的 理想,屡次上书针砭时弊。写下了《新乐府》、 《秦中吟》为代表的“讽喻诗”,反映劳动人民的 痛苦生活,揭露统治阶级的腐朽和罪恶。由于得 罪了宪宗和官僚集团,被贬为江州司马。 著有《白氏长庆集》七十一卷,今存书近 三千首。在文学上白居易主张"文章合为时而著, 歌诗合为事而作",强调和继承我国古典诗歌的 现实主义优良传统,反对"嘲风月,弄花草"而别 无寄托的作品,是新乐府运动的倡导者,在文学 史上有重要地位。作品以通俗流丽著称。《琵琶 行》是我国文学史上著名的长篇叙事诗,是白居 易的代表作品之一。初中学过他的作品《卖炭 翁》。 解题 1、 关于歌、行、引: 《琵 琶行》原作《琵琶引》, “行”是乐曲的意思。白居 易还有《长恨歌》。歌、行、 引是古代歌曲的三种形式, 后成为古代诗歌的一种体裁。 三者的名称虽不同,其实并 无严格区别。其音节、格律 一般比较自由,形式都采用 五言、七言、杂言的古体, 富于变化。 一、通读序言,概括内容 交代时间、地点、人物和故事梗概, 概述歌女的悲凉身世,说明写作的背景 动因,并为全诗定下凄切的感人基调。 二、分别用一句话概括各段的内容 1、诗人江头夜送客,忽闻琵琶声 2、琵琶女的演奏才能 3、琵琶女自诉不幸的身世 4、诗人自叹贬谪之苦 5、诗人重闻琵琶声时激动悲切的强烈感情 三、找出诗歌中和序呼应的地方 1、“明年秋?铮铮 然有京都声” 第一段 第二、三段 第四段 2、“问其人?转徙 于江湖间” 3、“予出官二年? 是夕始觉有迁谪意” 全诗共塑造了几个人物形象?诗人用 哪句诗把两个人的形象连接在一起? ? 同是天涯沦落人,相逢何必曾相识 七、诗人为什么说他和琵琶女“同是天 涯沦落人”?试结合全诗的内容和白居 易的生平来谈。 自言本是京城女 出自京城 我从去年辞帝京 才华出众 落魄失意 名扬京都女艺人 才华横溢大诗人 年长色衰嫁商人 犯颜直谏贬江州 品读:琵琶女的演奏(三次) 第一次演奏: 朗读第一段 浔阳江头夜送客, 枫叶荻花秋瑟瑟。 主人下马客在船, 举酒欲饮无管弦。 醉不成欢惨将别, 别时茫茫江浸月。 忽闻水上琵琶声, 主人忘归客不发。 琵琶女:寂寞 环境描写: 渲染悲凉气氛, 奠定全诗基调。 (互 文) “惨”!(离愁、沦落) 侧面烘托:音乐的美 诗人、客人:离愁(惨将别) 第二次演奏: 1、琵琶女出场 寻声暗问弹者谁? 朗读第二段 急切 琵琶声停欲语迟。 欣喜 移船相近邀相见, 添酒回灯重开宴。 千呼万唤始出来, 矛盾 犹抱琵琶半遮面。 含羞 2、琵琶女演奏 转轴拨弦三两声,未成曲调先有情。 弦弦掩抑声声思,似诉平生不得意。 序曲 低眉信手续续弹,说尽心中无限事。 轻拢慢捻抹复挑,初为霓裳后六幺。 第一 大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语。 乐曲 嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘。 间关莺语花底滑,幽咽泉流冰下难。 第二 冰泉冷涩弦凝绝,凝绝不通声暂歇。 乐曲 别有幽愁暗恨生,此时无声胜有声。 银瓶乍破水浆迸,铁骑突出刀枪鸣。 第三 乐曲 曲终 倾诉悲情。 急切愉快。 幽愁暗恨。 激越雄壮。 曲终收拨当心画,四弦一声如裂帛。 曲终收拨。 此文中,白居易对音乐的描绘可谓绝唱,大量 的使用“比喻”的修辞方法,你能找出几处呢? 转轴拨弦三两声,未成曲调先有情。 弦弦掩抑声声思,似诉平生不得意。 低眉信手续续弹,说尽心中无限事。 一:大量运用比喻。 轻拢慢捻抹复挑,初为霓裳后六幺。 大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语。 二:摹声与比喻结合。 嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘。 间关莺语花底滑,幽咽泉流冰下难。 三:叙议结合, 冰泉冷涩弦凝绝,凝绝不通声暂歇。 妙语点睛。 别有幽愁暗恨生,此时无声胜有声。 银瓶乍破水浆迸,铁骑突出刀枪鸣。 曲终收拨当心画,四弦一声如裂帛。 3、余音绕梁 东船西舫悄无言,惟见江心秋月白。 用悄寂无声的环境来衬托演奏的效果, 乐声已停,然而余音饶梁,经久不息,人们 还久久沉醉在音乐创造的氛围中。“悄无言” 的寂静,实则是充满了感情的时刻,听众的 忘情和如痴如醉的神情,从侧面烘托出琵琶 女技艺的高超绝妙。诗人所创造的这个画面, 有着及其感人的艺术魅力。 鉴赏《琵琶行》的音乐描写 《琵琶行》里写道:“大弦嘈嘈如急雨,小弦切 切如私语。嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘。 ”大弦的嘈嘈和小弦的切切,到底是怎样的音响,读 者很难想象,而比之于急雨,比之于私语,比之于大 小珍珠坠落在玉盘中敲出的音响,就可以使读者感 受到两弦的美妙各具特色。诗里还用“间关莺语花底 滑,幽咽泉流冰下难”比喻曲调的流转和凝涩,用“ 银瓶乍破水浆迸,铁骑突出刀枪鸣”比喻曲调的 高亢雄壮,都把琵琶的声音描写得淋漓尽致。元稹《 琵琶歌》里的“泪垂捍拨朱弦湿,冰泉呜咽流莺涩” ,李绅《悲善才》里的“秋吹动摇神女佩。月珠 敲击水晶盘”,也都是以声喻声的。元诗比白诗为早 ,白诗“莺语”二句,可能受到元诗的影响,但较元 诗为胜。 以声喻声,不在于声 音的完全相似,不能过于 黏滞。如“莺”在“花底 ”,“泉”在“冰下”, “瓶”是“银瓶”,“骑 ”是“铁骑”,“佩”, 是“神女佩”,“盘”是 “水晶盘”等等,有的并 不直接关系到音响,却能 够令人从中联想到音乐的 美妙。 描写音乐,除了较多 地运用比喻之外,还运用 其他的手法。妙语点睛, 《琵琶行》写道:“转轴拨弦三两声 ,未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思,似 诉平生不得志。低眉信手续续弹,说尽心 中无限事。”又写道:“别有幽愁暗恨生 ,此时无声胜有声。”音乐是用来抒发感 情的。奏曲的能手,能够通过演奏表达自 己的哀愁或欢乐。听曲的行家,也能够从 曲调中领会到奏曲者的情思,受到感染。 倘若听曲者和奏曲者有同样的心情,那感 受会是很强烈的。白居易真不愧为听曲的 行家,于琵琶未成曲调时已经感到弦声饱 含感情,于演奏的过程中又听出琵琶女有 无限心事,于演奏终结时更听到了弦外之 音,听到了于无声处表露的哀愁。 第三次演奏: 琵 琶 女 : 却 坐 促 弦 弦 转 急 满座皆泣 感我此言良久立, 却坐促弦弦转急。 凄凄不似向前声, 满座重闻皆掩泣。 座中泣下谁最多? 江州司马青衫湿。 诗 人 : 重 闻 琵 琶 青 衫 湿 四、请讲述琵琶女的故事,并概括她的 形象特点及意义 封建社会中被损害、被侮辱的妇女 的典型形象,对世人的重色轻才和丈夫 的重利寡情提出了控诉。 五、诗人又是个怎样的形象? 受压抑的正直知识分子 八、找出诗歌中景物描写的地方,并说 说其作用 1、开头。“枫叶”“荻花”“江月”写 出了秋江月夜的萧瑟景象,烘托了悲凉 的气氛,也突出了演奏的情感基调是悲 凉的。 2、“东船西舫悄无言,唯见江心秋 月白”,从侧面描写,点染了当时的 环境气氛,说明当时船上的人们都沉 浸在余音绕梁的境界中,衬托了乐曲 强烈的艺术魅力。 总结 1、《琵琶行》是一首叙事诗,诗中叙 述一位琵琶女“年长色衰”后沦落的遭 遇,也表达了诗人“谪居卧病”中的凄 凉心境。 2、结构上,以琵琶女的演奏贯穿全 篇,将乐曲的情调和演奏者、听者的情 绪融为一体;又以琵琶女自叙身世和诗 人倾诉郁闷相映成衬。 3、诗中运用比喻写乐曲的抑扬顿挫, 出神入化,对音乐的描写可谓绝唱。 九、拓展阅读 比较阅读白居易的《夜闻歌者,时 自京城谪浔阳宿于鄂州》与《琵琶行》 在思想内容和表现手法上的异同 夜泊鹦鹉洲,秋江月澄澈。邻船有歌者, 发调堪愁绝。歌罢继以泣,泣声通复咽。 寻声见其人,有妇颜如雪。独倚帆樯立, 娉婷十七八。夜泪似真珠,双双堕明月。 借问谁家妇,歌泣何凄切? 一问一沾襟, 低眉终不说。 思想内容: 1、相同点:两诗都反映的是歌女的悲 惨命运,都寄予了作者对她们的深切 同情。 2、不同点:《夜》只是较客观地叙述 描绘,没有具体交待歌女的身世;《琵》 中不仅详细地叙述了琵琶女的身世,而 且也写了诗人自身因坎坷遭遇而带来的 深切感受,反映社会现实更为广阔。 表现手法: 1、相同点:都善用“秋月”渲染气氛, 两诗的基调都是凄凉压抑的。 2、不同点:《琵》详细描述了音乐的演 奏过程,而《夜》只概括地写出歌者的 “愁绝”、“凄切”;《琵》对琵琶女 外貌的描写是概括性的,而《夜》对歌 女的外貌描写却很细腻。 ? 本诗的线索是什么? 以琵琶女的身世为线索 (明线) 以诗人的感受为线索 (暗线) 总结: ? 一千多年前,一个文人骚客,一个天涯歌女, 因为音乐,让他们演绎了一曲千古不衰的知 音绝唱。在这个不朽的夜晚,浔阳江的悠悠 江水、瑟瑟秋风、清冷月光,永远记住了这 个美丽而忧伤的故事——诗人白居易也在这 个不朽的夜晚,踏着湿漉漉的诗行,平平仄 仄地走着,一路洒下两行滚烫的泪水,沾湿 了历史的脸庞,永远都无法抹去。

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tyq198811

贡献于2017-04-24

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